幼兒園小班學習故事《搭城堡》.doc

1、學習故事：搭城堡 學習故事： 搭城堡幼兒發生的故事背景：開區前。我都會與孩子們討論今日的“入區計劃”。張老師說：“我想搭城堡?！遍_始入區，張老師帶著他的“計劃”，選擇了建構區。觀察實錄：第一天，張老師拿著正方形、圓柱形兩框積木在桌面上搭了起來。沒一會兒功夫，小小的城堡搭好了，我便轉身去了娃娃家。當我再次回來時，他拿著三大框積木在地板上搭了起來：粗的、短的圓柱形積木在最底層；第二層是細的、長的圓柱形積木；最頂層是正方形積木，小城堡搭好了。第二天：延續第一天的：“搭城堡”計劃，這一次的搭建材料多了奶粉罐、鐵盒、三角形積木和長方形積木。張老師選擇“地板”比較寬松的場地搭建城堡。一開始，他用兩根長方形

2、積木“一橫、一豎”當支架，但豎的積木一立就倒。他便用奶粉罐固定在旁，牢固了。沒一會兒，他改變了主意，用長方形積木放在最底下，短、粗圓柱形積木在上，用正方形積木疊成兩行壘在上方，最頂上則是用三角形積木搭成的平行四邊形造型。城堡后方則是用細長圓柱形積木依次壘高固定著，底下是兩根長方形積木。一座城堡搭好了，他又開始第二座城堡的搭建。方形盒子當底，奶粉罐、易拉罐在上，接著往上壘了圓柱形積木，最后是三角形積木在頂方，小城堡也建好了。一旁的許芷瑄說：“張老師你搭什么這么丑呀？”張老師說：“我搭城堡?！币馔獍l生了，城堡不小心倒了。張老師看了看，重新搭建。這一次，他用三根長方形積木做十字架造型搭在最底層。在其

3、中一根積木的兩端分別放著一簇、一細兩個圓柱形積木以保持平衡。另一根長方形積木上擺了兩個圓柱形積木，在其上方放了一根長方形積木，接著用正方形積木搭了兩層，最后用奶粉罐、鐵盒、圓柱形積木依次往上壘高，新的城堡建成了。幼兒學習品質的發現1.對待事情的堅持性、有耐心。第一天搭建的小城堡，到第二天的兩座城堡，可以看出孩子對“搭積木”這件事情的堅持、熱衷、執著。在搭建的過程中，城堡到了，他還堅持繼續搭建，孩子這種品質多難得可貴啊。2.勤動腦、思考。從第一天搭建的材料：圓柱形積木、正方形積木到第二天的奶粉罐、長方形積木、三角形積木等。在不斷拼搭的過程中，孩子善于思考，鏈接自己已有的學習經驗，發現更多的可操作

4、性材料去豐富自己的作品。3.空間感知能力高于小班幼兒年齡段學習的特點。小班幼兒的建構主要以桌面搭建為主，無目的性的往上壘高。張家原在開區前，心中已有計劃，帶著自己的計劃，有目的性地去完成自己的作品。搭建的同時，他會思考用什么樣的積木當底座會更加牢固、什么樣的造型看起來更加美觀。這看起來很普通的事情，對于小班孩子來說是一種自我提升。教師回應策略一：將張老師搭建城堡的經驗與全班孩子共享，讓孩子們一起學習、共享搭建積木的樂趣。策略二：開展以“我喜歡的高樓”為主題的集體活動，孩子們收集自己在旅游或者平時生活中所見過的建筑物的圖片，大家在說說、看看的過程中感應圖形組合的美感和奇妙。策略三：參觀大班的建構區，請哥哥/姐姐介紹搭建的經驗。